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      試題

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      資訊

      標題形式 文章列表

      • 高三語文課件:登岳陽樓 2009-05-11

        唐代宗大歷三年(768)之后,杜甫出峽漂泊兩湖,此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉,觸景感懷之作。時年五十七歲,距生命的終結僅有兩年,患肺病及風痹癥,左臂偏枯,右耳巳聾,靠飲藥維持生命。點擊下載全部:登岳陽樓
      • 高三語文課件:等待戈多 2009-05-11

        貝克特1969年獲諾貝爾文學獎,獲獎原因主要是他那具有新奇形式的小說和戲劇作品使現代人從精神貧困中得到振奮,并且他的戲劇具有希臘悲劇的凈化作用。點擊下載全部:等待戈多
      • 高三語文課件:詩歌鑒賞課堂教學 2009-05-11

        表達方式有:敘述、描寫、抒情、議論。(說明)?修辭手法有:比喻、擬人、對偶、排比、反復等。?表現手法有:象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。?意象指:作品中具體的人、物、
      • 高三語文課件:短文兩篇 2009-05-11

        民枯苗君雨人民盼望不嗜殺人的君主來解救七八月間的枯苗需雨。民之歸附仁君水之就下本體和喻體一一對應,運用自然界習以為常的現象,生動地闡述了統一天下的道理,二者緊密相聯。點擊下載全部:短文兩篇
      • 高三語文課件:對聯的寫作技巧 2009-05-11

        教學目標: 1.????激發學生對祖國傳統文學精華之一對聯的興趣。2.????掌握對聯知識,學習擬寫對聯。 3.????通過擬寫對聯,提高學生運用語言文字的能力。 點擊下載全部:對聯的寫作技巧
      • 高三語文課件:仿寫講座 2009-05-11

        試題形式:一是仿寫在段落中的少量句子銜接性填空;二、仿寫相對獨立的幾個句子一般是表示相關聯的兩個事物的句子;三是仿寫全篇(或相對獨立的一組句子)一般是一首短詩。點擊下載全部:仿寫講座
      • 高三語文課件:高三文學常識 2009-05-11

        1、對作家作品表述正確的項是A、劉禹錫,唐代著名詩人,名作有散文詩《陋室銘》。B、艾青、臧克家、賀敬之都是我國當代著名詩人。C、契訶夫是蘇聯著名小說家,他在他的短篇小說《變色龍》中塑造了奧楚蔑洛夫這樣一個
      • 高三語文課件:高三語文備考方法講座 2009-05-11

        既重基礎又重能力語文基袋括:1、字的音、形、義2常用詞的意義及用法3、語法知識和修辭知識4、標點符號知識5、其它語文常識點擊下載全部:高三語文備考方法講座
      • 高三語文課件:古詩詞鑒賞復習 2009-05-11

        一.詩歌的基本特征:詩是一種最集中反映社會生活的文學樣式,它的基本特征是:1)高度集中,概括生活,意境深廣。2)感情強烈,富于想象,長于抒情。3)語言精練,節奏鮮明,韻律和諧。如古代詩歌:點擊下載全部:古
      • 高三語文課件:漢魏晉詩三首 2009-05-11

        學習《迢迢牽牛星》要注意體會疊音詞的運用和押韻情致,以及由此而表達出的景中情和情中景;學習《歸園田居》要注意理解詩人辭官歸隱、重返自然的悠然自得的心態,體會其田園詩的藝術風格。點擊下載全部:漢魏晉詩三
      • 高三語文課件:黑色幽默小說流派 2009-05-11

        20世紀60年代的美國興起的小說流派,在第二次世界大戰以后的西方文壇上占有重要的地位。1939年法國超現實主義作家布勒東就發表了名為《黑色幽默文遜的作品,但未引起重視。1965年,美國作家弗里德曼編輯了一本短篇小
      • 高三語文課件:話題:競爭與人情 2009-05-11

        閱讀下面的文字,根據要求作文有人認為,隨著社會的進步,人們的節奏將加快,競爭將更是激烈,每個人的精神壓力也會越來越大,人與人之間的感情將越來越淡化、冷漠,人們將會有更多的人情冷暖世態炎涼的感嘆。也有人
      • 高三語文課件:話題作文的類型及對寫作的啟示 2009-05-11

        提示性材料+寫作要求+話題,是近幾年高考話題作文所采用的主要結構形式,提示性材料是對話題的形象詮釋,幫助理解話題的內涵,一般情況下,作文時可用也可不用提示性材料;寫作要求又稱闡述性內容,是連接材料和話題
      • 高三語文課件:話題作文開頭的方法 2009-05-11

        教學目標:話題作文開頭的方法教學重點:1.開門見山2.運用描寫與修辭教學難點:對比比興設置懸念教學設想:講練結合點擊下載全部:話題作文開頭的方法
      • 高三語文課件:話題作文思路的拓展 2009-05-11

        參考:由沙塵暴,我想到人類是破壞環境的罪魁禍首。由一盤散沙,我想到沒有集體主義思想的人可悲的下常沙子團結起來力量大,可以修橋梁、蓋大廈。沙子沒有個性,任風擺布。眼里容不下一粒沙子,千萬不要忽視小問題。
      • 高三語文課件:記敘文寫作指導 2009-05-11

        在我的心目中,父親一直都是頂天立地的英雄,他的胸懷寬闊如大海。 父親一直都穿著一雙布底鞋,白底黑幫,寬寬大大,在大街上來來往往的人群中顯得格外刺眼,格外落伍。我曾經笑著問父親:你現在已經是響當當的大人
      • 高三語文課件:將進酒 2009-05-11

        檢查預習:1、讀音有錯的一項:A、饌玉(zhun)B、恣意(z)C、將進酒(jiāng)D、歡謔(xu)2、下面通假字中有錯的一項:A、徑須沽酒(沽:酤)B、所守或匪親(匪:非)C、與爾同銷萬古愁(爾:你)D、卒廷見相如(廷:庭
      • 高三語文課件:句式轉換 2009-05-11

        A原句:要把文字工具熟練地掌握起來是很困難的。變換句:要把文字工具熟練地掌握起來,不是很容易的。B原句:不能說這件事沒有成功的希望。變換句:怎能說這件事沒有成功的希望呢?C原句:這貨價錢便宜,質量也不錯
      • 高三語文課件:廉頗藺相如列傳 2009-05-11

        教學目的一、認識廉頗、藺相如思想品質的可貴之處,認識藺相如機智勇敢、不畏強暴和顧全大局的精神;認識廉頗公忠體國和勇于改過的精神,培養機智勇敢的品質和以大局為重的愛國主義精神。二、體會這篇課文善于剪裁和
      • 高三語文課件:旅夜書懷 - 杜甫 2009-05-11

        關于格律詩:律詩屬于格律詩。因為格律詩是在古體詩的基礎上發展形成的,所以又稱之為近體詩。所謂格律詩就是在形式上要遵守一定的格。就每首詩的句數而言,分為絕句和律詩:絕句為四句,共兩聯,分為第一聯和第二聯
      • 高三語文課件:孟子見梁襄王 2009-05-11

        梁襄王雖有貪得的野心,卻無王者的威儀,精神狀態低下,卒然問話中流露出惶惑,表現出涉世不深的窘態。點擊下載全部:孟子見梁襄王
      • 高三語文課件:千篇一律與千變萬化 2009-05-11

        千篇一律指的是重復,千變萬化指的是變化。意思是說,凡是有持續性的藝術創作,就既需要重復,又需要變化。只有重復而無變化,作品就必然單調枯燥;只要變化而無重復,就容易陷于散漫零亂。點擊下載全部:千篇一律與
      • 高三語文課件:人生的境界 2009-05-11

        與已無關的事。一字一句中,作者舉重若輕地把自己親身經歷過的艱難困苦當作了調侃之資,甚而從中品出了不少的美,不少的快樂。這樣的從容自若充分表現了作者達觀、樂天的人生態度,塑造了一個內心寧靜,不為外物驅役
      • 高三語文課件:人是什么 2009-05-11

        人與動物最明顯的差別是這樣的:禽獸很大程度上為感官所驅動,很少考慮過去和未來,只是為眼前而活著。但是人因為天生具有理性,他借理性可以知道事物的關系,看到萬物的原因,理解原因和結果的相互性質,作出類推,
      • 高三語文課件:熵:一種新的世界觀 2009-05-11

        1、找出關鍵詞語并解釋2、解釋熵的含義3、能量耗散問題和能源危機問題4、為什么要把熵與能量聯系起來思考點擊下載全部:熵:一種新的世界觀
      • 高三語文課件:詩歌鑒賞講座一 2009-05-11

        初唐:從唐朝建立到唐玄宗即位。這是唐詩的準備階段。在風格、意境、聲律等諸多方面為盛唐詩歌高峰的到來做了充分的準備。占統治地位的仍是齊、梁的頹靡遺風。四杰和陳子昂出現后,詩風才逐漸改變,他們在繼承南朝的
      • 高三語文課件:詩歌專題復習概貌 2009-05-11

        古體詩(古風):是相對于近體詩而言的。特點:(1)從字數看,基本上有四言、五言、七言、雜言四種;四言古詩:如《詩經》五言古詩:陶淵明《歸園田居》七言古詩:如白居易《琵琶行》、李賀《李憑箜篌引》雜言古詩
      • 高三語文課件:蜀道難 2009-05-11

        李白(701-762),字太白,號青蓮居士,唐代浪漫主義詩人。官至供奉翰林。性格豪放,感情奔放,形成了他飄逸、奔放、雄奇、壯麗的藝術風格。點擊下載全部:蜀道難
      • 高三語文課件:數學與文化 2009-05-11

        提煉文章的要點,可以利用作者的原話,也可以用自己的話概述探索文章的內涵,可以分析作者的某個觀點,也可以闡發作者的主要思想。點擊下載全部:數學與文化
      • 高三語文課件:談中國詩 2009-05-11

        錢鐘書先生,字默存,號槐聚,1910年生于江蘇無錫。十歲入東林小學,在蘇州桃塢中學、無錫輔仁中學接受中學教育,十九歲被清華大學破格錄齲1932年在清華結識楊絳先生,次年畢業,赴上海光華大學執教。193
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